Língua Portuguesa - 7º ANO "A" - matutino - Professora Regilani - 24/03/20

Escola Estadual Professor Marcilon Dorneles          
Professora: Regilani Alves 
7º ANO "A" - Matutino
24/03/20
Observação: As atividades devem ser copiadas no caderno de Língua Portuguesa ou impressas e coladas no mesmo, para serem vistadas posteriormente.
***NÃO PRECISARÁ COPIAR OS TEXTOS, MAS VOCÊ DEVE COLOCAR O TÍTULO DOS TEXTOS ANTES DE COPIAR A ATIVIDADE.
Regime Especial de Aulas Não-Presenciais - Língua Portuguesa
Leia o texto e responda a questão:
Por que os japoneses vieram ao Brasil?
E por quê, agora, seus descendentes estão indo para o Japão?
No início do século 20, as lavouras de café brasileiras precisavam de mão-de-obra. A saída do governo brasileiro foi atrair imigrantes. O momento não podia ser melhor para os japoneses – lá, o desemprego bombava por causa da mecanização da lavoura. Outro motivo que facilitou a vinda deles foi um tratado de amizade que Brasil e Japão tinham acabado de assinar.
Aí, a situação se inverteu: o Japão se transformou em uma potência e, lá pela década de 80, ficou difícil bancar a vida no Brasil por causa da inflação e do desemprego. Os netos e bisnetos dos imigrantes japoneses enxergaram, então, uma grande chance de se dar bem e foram em massa para o Japão. Até 2006, a comunidade brasileira no país já havia alcançado 313 pessoas.
                                                               Fonte: Revista Capricho nº 104,maio/2008 p.94.
(Habilidade: Reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.)
Responda de acordo com o texto:
 1. Por que os japoneses vieram ao Brasil?
_________________________________________________________________________________
2. E por quê, agora, seus descendentes estão indo para o Japão?
(Habilidade: Inferir sentido de palavra ou expressão)
3. Na frase: “... o desemprego bombava por causa da mecanização da lavoura”, a expressão destacada pode ser substituída por:
(A) Aumentava.
(B) Apontava.
(C) Atraía.
(D) Bancava.
Leia o texto e responda com atenção as questões propostas:
Ibama tem nova regra de transporte de animais silvestres de estimação
                O transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto.
                O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Renováveis) divulgou nova regra para o transporte de animais silvestres entre estados no Brasil.
Agora, o transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto ao Ibama.
A coordenadora de Monitoramento do Uso da Fauna e Recursos Pesqueiros, Maria Isabel Soares, destaca que o Ibama considera animais silvestres de estimação aqueles comprados de criadores legalizados ou cedidos com autorização do Ibama.
Os mais comuns a serem criados são papagaios, araras, jabutis. Maria Isabel alerta que antes de ter um animal silvestre em sua tutoria, é preciso conhecer as necessidades deles que são diferentes de cães e gatos, inclusive custos. Maria Isabel ainda destaca que o aumento da fraude e do tráfico foi o que motivou essa mudança na regularização.
A punição será prisão de seis meses a 1 ano e multa de 500 a 5 mil reais.
                                                                                           Disponível em: <http://radios.ebc.com.br>.
7.  Qual é a finalidade do texto acima?
a) caracterizar os animais silvestres e destacar as suas necessidades.
b) divulgar um trabalho desenvolvido pelo IBAMA.
c) expor uma opinião sobre o tráfico de animais silvestres no Brasil.
d) informar sobre a nova regra para o transporte de animais silvestres no Brasil.
8.  Defina “animais silvestres de estimação”:
________________________________________________________________________________
9. Aponte os fatos que motivaram a mudança na lei sobre o transporte de animais
silvestres no Brasil:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. No segmento “O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Renováveis) [...]”, a informação entre parênteses:
a) comenta a sigla Ibama.
b) explica a sigla Ibama.
c) caracteriza a sigla Ibama.
d) complementa a sigla Ibama.

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Professora: Orlandina - 6º ANO B e C - Vespertino - Data: 18/05/20

Imagem
Escola Estadual Professor Marcilon Dorneles Professora: Orlandina         6º ANO B e C - Vespertino     Data: 18/05/20 Gênero: Contos Populares Atividade do Portal NetEscola Habilidade: (EF69LP47-A)  Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, as escolhas lexicais típicas de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo.   2ª SEMANA – 2º CORTE Contos populares de encantamento (Leia com muita atenção) Contos populares  são basicamente histórias que passam de geração em geração, algo que não foi comprovado, ou escrito por alguém em e...
Leia mais
Imagem
Atividades do Regime Especial de Aulas Não Presenciais de Língua Portuguesa 9º "A" e "B" Escola Estadual Professor Marcilon Dorneles Professora Adeliene A. Silva Trindade, 18 de maio de 2020 Tema/ Conhecimento: ANÚNCIOS Habilidades: (EF69LP02-A) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, banner, jingle, vídeos etc.); (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos. (EF69LP17-A) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários. (EF69LP17-B) Perceber e analisar as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários) Ø   LEIA OS TEXTOS COM MUITA ATENÇÃO. Ø   EM SEGUIDA COPIE E RESPONDA AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. ATIVIDADES Copie e responda em s...
Leia mais

Professora: Regilani Alves - 7º ANO "A" – Matutino - Data: 18/06/2020

Imagem
Escola Estadual Professor Marcilon Dorneles Regime Especial de Aulas Não-Presenciais - Língua Portuguesa Professora: Regilani Alves - 7º ANO "A" – Matutino - Data: 18/06/2020   Tema/ Conhecimento: Novelas Habilidades: (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo. (EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emp...
Leia mais